Motivaciones y actitudes en el aprendizaje de idiomas:

¿Qué significa “motivación”?

La motivación son las razones que tiene una persona por aprender algo, las ganas. El grado de motivación influye en el aprendizaje. Es conveniente que la motivación persista durante todo el proceso de aprendizaje. Cada persona tiene motivaciones diferentes, es decir, a cada persona le motivan cosas distintas; en esto influyen tanto los factores personales como los ambientales.

Tipos de motivación:

• Motivación intrínseca: las razones que llevan al alumno a realizar una actividad son internas, tiene un interés personal. (Ej.: dar un paseo por el bosque para disfrutar de el).
• Motivación extrínseca: el individuo realiza una actividad por motivos externos a el, las razones son externas. (Ej.: dar un paseo por el bosque para llevarle algo a alguien).
• Motivación integradora: el alumno realiza una actividad, aprende algo, porque sabe que así será más fácil su integración en el grupo. (Ej.: aprender una lengua para poder comunicarte).
• Motivación instrumental: aprender algo para obtener intereses. (Ej.: aprender una lengua para mejorar el curriculum o ascender).

¿Qué significa “actitud”?

La actitud es la disposición del alumno a aprender algo. Afecta mucho al proceso de enseñanza-aprendizaje y varía a lo largo de su desarrollo, el niño no siempre tiene la misma actitud. Las actitudes del alumno influyen en la adquisición del aprendizaje.

Tipos de actitudes:

• Actitud proactiva: persona motivada, positiva. Contagia a sus compañeros con su actitud. Siempre encuentra soluciones a los problemas.
• Actitud colaboradora: persona que está siempre dispuesta a colaborar, es el primero en ofrecer su ayuda. Estas personas también están muy motivadas.
• Actitud reactiva: son personas con poca capacidad creativa. Hacen el trabajo lo mejor que pueden pero necesitan de unas instrucciones precisas para limitarse a realizar su cometido.
• Actitud pasiva: persona que tiende a “escaquearse”, trabaja con la ley del mínimo esfuerzo.
• Actitud negativa: persona que le encuentra defectos a todo.

¿Cómo podemos favorecer la motivación y las actitudes positivas en el aula de lenguas extranjeras en Educación Infantil?

Algunas actuaciones que puede realizar el profesorado para favorecer la motivación son:

• Interesarse por el alumno o la alumna como ser humano.
• Promover el desarrollo integral del alumno y la alumna.
• Tener en cuenta sus intereses y sus necesidades.
• Establecer metas específicas de aprendizaje.
• Animar a los alumnos y alumnas a fijar sus propias metas.
• Proporcionar feedback a los alumnos durante el proceso de aprendizaje.
• Desarrollar la conciencia lingüística.
• Promover la autoevaluación.
  (Carmen Velasco, Mercé Bernaus, 1999, 1)

Para la enseñanza de una lengua extranjera es conveniente trabajar con una metodología por tareas o por proyectos.

Trabajo por tareas:

El trabajo por tareas presenta un problema de comunicación que hay que resolver cooperando con el grupo, son tareas relacionadas con la vida real. La prioridad es llevar a cabo la tarea para obtener un producto final que será objeto de evaluación.

Trabajo por proyectos:

Es una experiencia enriquecedora y motivadora para el alumno. Su finalidad principal es el producto final. Los proyectos se pueden hacer en parejas, en grupos o de forma individual. Aunque tiene una naturaleza cooperativa no significa que cada uno no tenga su tarea individual para contribuir al producto final que es logrado por todos.

La lengua que se quiere aprender es utilizada como instrumento de comunicación, con lo que su aprendizaje se produce en un contexto real comunicativo. El alumno es el responsable de su aprendizaje, el profesor actúa como facilitador y animador.